以下是針對 **小學(xué)外教老師（primary school efl teacher）** 的詳細(xì)崗位職責(zé)說明，結(jié)合中國義務(wù)教育階段英語教學(xué)特點(diǎn)及外教工作特殊性制定：

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### **一、核心教學(xué)職責(zé)**
1. **英語語言教學(xué)**
- 負(fù)責(zé)小學(xué)1-6年級學(xué)生英語聽說讀寫綜合能力培養(yǎng)，側(cè)重 **口語交際** 和 **發(fā)音糾正**（如自然拼讀教學(xué)）。
- 通過游戲、歌曲、故事等互動形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（如tpr全身反應(yīng)法、情景模擬等）。
- 輔助中教完成新課標(biāo)（如《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》）要求的語言知識目標(biāo)（詞匯、語法等）。

2. **跨文化課堂設(shè)計(jì)**
- 將英語國家文化（如節(jié)日、生活習(xí)慣）融入教學(xué)，例如萬圣節(jié)手工課、英文繪本閱讀等。
- 引導(dǎo)學(xué)生對比中西方文化差異，培養(yǎng)國際視野。

3. **分層教學(xué)**
- 針對學(xué)生水平差異調(diào)整教學(xué)難度（如分組活動、差異化作業(yè)）。
- 對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生提供課后輔導(dǎo)（需遵守學(xué)校課時(shí)規(guī)定）。

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### **二、課堂與管理職責(zé)**
1. **課堂紀(jì)律與安全**
- 維護(hù)活躍有序的課堂氛圍，妥善處理低年級學(xué)生的注意力分散問題。
- 確保教學(xué)活動符合安全規(guī)范（如手工課使用剪刀、戶外活動管理等）。

2. **家校溝通**
- 定期向家長反饋學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)（如課堂參與度、進(jìn)步情況）。
- 協(xié)助家長會或開放日展示教學(xué)成果（如學(xué)生英語戲劇表演）。

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### **三、評估與協(xié)作職責(zé)**
1. **學(xué)習(xí)效果跟蹤**
- 設(shè)計(jì)趣味性評估方式（如口語闖關(guān)游戲、小組項(xiàng)目展示），避免純筆試壓力。
- 配合學(xué)校完成期中/期末英語口試測評。

2. **教研協(xié)作**
- 與中教團(tuán)隊(duì)共同備課，優(yōu)化本土化教學(xué)內(nèi)容（如將中文兒歌改編為英文版）。
- 參與英語角、校園英語廣播等課外活動策劃。

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### **四、任職要求（常見）**
- **必備資質(zhì)**：
- 本科及以上學(xué)歷，tefl/tesol/celta認(rèn)證（部分國際學(xué)校要求pgce或qts）。
- 無犯罪記錄及健康證明（需公證認(rèn)證）。
- **能力要求**：
- 2年以上小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉兒童心理（如注意力時(shí)長、獎勵機(jī)制）。
- 發(fā)音純正（優(yōu)先選擇英/美/加/澳/新國籍或同等母語水平者）。
- 基礎(chǔ)中文溝通能力（便于低年級課堂管理）。
- **文化適應(yīng)**：
- 尊重中國教育規(guī)范（如不布置過量作業(yè)、避免宗教內(nèi)容）。

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### **五、典型工作場景示例**
- **低年級（1-3年級）**：
- 用肢體語言教動物單詞（如模仿動物叫聲+卡片游戲）。
- 通過《brown bear》繪本教學(xué)顏色和句型。
- **高年級（4-6年級）**：
- 組織“模擬聯(lián)合國”辯論活動練習(xí)說服性表達(dá)。
- 輔導(dǎo)“spelling bee”單詞拼寫競賽。

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### **注意事項(xiàng)**
- 部分公立學(xué)校外教可能不參與主科考試評分，需明確職責(zé)邊界。
- 需配合學(xué)校完成涉外管理部門要求的備案手續(xù)（如工作許可證年審）。

如果需要更具體的某類學(xué)校（如國際學(xué)校vs公立小學(xué)）或課程類型（如雙語科學(xué)課）的外教職責(zé)，可進(jìn)一步補(bǔ)充說明。